"Ler, lazer e aprender"
- Um projeto de leitura autónoma
"15 min. de leitura por dia, nem sabe o bem que faria!" - TESTEMUNHOS
O professor Pedro Damião faz parte do corpo docente do AEDLV e tem colaborado desde o início na implementação do projeto quer como professor responsável pela dinamização das atividades quer como Diretor do Agrupamento, cargo que exerce atualmente.
"15 min. de leitura por dia, nem sabe o bem que faria!"
TESTEMUNHO
1.ª QUESTÃO (Enquanto Diretor do Agrupamento)
O que representa para a direção "patrocinar / apoiar" um projeto de leitura com 12 anos - "Ler, lazer e aprender" tendo sido possível conjugar-se a existência de dois projetos no Agrupamento (Ribamar - "Um livro sempre à mão") respeitando desta forma as identidades das duas escolas básicas, Ribamar e Dr. João das Regras?
Importa antes de mais salientar o facto do "Ler, lazer e aprender" ter surgido na sequência de uma ação de formação que alguns docentes frequentaram, configurando assim a ideia da importância do desenvolvimento profissional para a melhoria e transformação da Escola.
Sendo inquestionável a importância da leitura na formação dos jovens, o projeto de promoção da leitura que o Agrupamento de Escolas D. Lourenço Vicente promove tem o mérito de dar ao aluno a escolha das leituras que pretende fazer, de lhe conceder tempo para fazer essas leituras, sem se considerar esse tempo como prejuízo do tempo de aula.
Independentemente do título que possamos dar ao projeto de leitura e da Escola onde se realize, o importante e o que fica é o incentivo que damos para que os nossos alunos tenham gosto pela leitura. Por essa razão, e porque o que fazemos de bem deve ser valorizado, só podemos apoiar e incentivar este projeto
2.ª QUESTÃO (Enquanto professor)
De que forma a atividade de leitura em sala de aula ajudou para que existisse um ambiente de aprendizagem?
Enquanto professor de Geografia, sempre acolhi a atividade "Ler, lazer e aprender" nas minhas aulas por considerar ser também da minha competência enquanto docente promover o gosto pela leitura e por isso nas aulas de Geografia sempre houve espaço para os alunos iniciarem a aula com 15 minutos de leitura silenciosa.
Para além de proporcionar e incentivar a uma rotina de leitura diária, pude observar que esse breve período de tempo era um momento que ajudava os alunos a "chegarem à aula", a readquirirem a concentração necessária para iniciar as tarefas da aula, fazendo uma quebra com o intervalo agitado, ruidoso e movimentado.
Ao longo dos anos em que participei, conjuntamente com outros professores de outras disciplinas, em colaboração com o professor de Português, foi deveras interessante constatar as horas dedicadas "ao livro e à leitura" a que os alunos se entregaram em virtude do tempo concedido pelos docentes das disciplinas para que tal acontecesse. Não se esgotando nessas horas dedicadas à leitura mas com todo o trabalho que é feito na aula de Português com a apresentação das leituras que fazem.
3.ª QUESTÃO (Enquanto professor)
De que forma a participação na atividade "Convidamos...à conversa sobre leitura" onde se pede que fale com os alunos das suas experiências enquanto leitor pode ter impacto na formação dos jovens?
Falar aos alunos sobre a minha relação com os livros e com a leitura foi um desafio interessantíssimo que me foi feito pois permitiu rever e refletir no meu percurso como leitor e transmitir aos jovens que a relação com os livros e com as leituras faz num processo contínuo e gradual de amadurecimento.
Considero importante que, enquanto professores, possamos dar testemunho das nossas experiências e vivências aos alunos, neste caso em termos da nossa relação com os livros e com a leitura.